Weblog para los estudiantes del quinto grado de la escuela SU Antonio Acarón Correa en Cabo Rojo. Todos los estudiantes del mundo pueden participar y comentar. Están invitados.
Montar un centro de reciclaje en su casa. Esta es una actividad familiar donde entre todos seleccionarán un lugar en la casa para montar un centro de reciclaje.
Instrucciones:
Luego de seleccionar el área de reciclaje en tu casa:
1. Colocarás tres (3) recipientes rotulados con las siguientes palabras (una palabra para cada uno): aluminio, papel, plástico.
2. Coloca un rótulo que diga: área de reciclaje de la familia __________ (apellido de tu familia)
3. Comienza a separar la basura de tu casa. lava bien todas botellas y latas antes de colocarlos en el recipiente.
4. Todo los martes trae lo que recolectaste al salón de ciencias.
(información copiada de http://www.earthhour.org/espanol)
El 29 de marzo del 2008, millones de personas alrededor del mundo se unirán para “apagar las luces” por el lapso de una hora para demostrar su preocupación sobre el cambio climático. Adicionalmente, los participantes se comprometen a tomar medidas para disminuir el uso de energía en su vida diaria. La Hora del Planeta demostrará que trabajando juntos, cada uno de nosotros podemos tener un impacto positivo en la lucha contra el cambio climático. Gobiernos, empresas, comunidades e individuos en diferentes partes del mundo participarán en La Hora del Planeta.
¿Por qué se realiza La Hora del Planeta?
El cambio climático es, probablemente, el problema más grande que nuestro planeta enfrenta hoy. Solo en los Estados Unidos, las emisiones de bióxido carbono son de casi 20 toneladas por persona al año. Desde 1990 se han registrado los 10 años con las temperaturas más altas; el año del 2006 fue el más caliente. El hielo del mar Ártico ha declinado a los niveles más bajos de la historia y varios estudios demuestran que dos terceras partes de la población de osos polares desaparecerán para el 2050.
la fórmula química de la fotosíntesis es 6Co2+12H2o+ luz solar -> C6H12O2+6H2o+6o2
Históricamente, las primeras investigaciones para determinar la fórmula exacta de la fotosíntesis presumían que el oxígeno generado en este proceso provenía del dióxido de carbono que entraba por las hojas. Sin embargo, por el año 1940, con la ayuda de técnicas de trazado radioactivo, se descubrió que en realidad provenía de la escesión de la molécula de agua que entra por las raíces.
El proceso biológico más importante de la Tierra es la fotosíntesis de las plantas verdes. A partir de ésta se produce practicamente todo la materia orgánica de nuestro planeta y se garantiza toda la alimentación de los seres vivos.
En nuestro salón de clases hicimos algunos experimentos relacionados con la fotosíntesis en las plantas y la transpiración de las hojas. A continuación las fotos.
Una vez hagas la lectura que allí se ofrece, pasa a la próxima página presionando el botón que dice siguiente. Arma todas las cademas alimentarias que se presentan.
Copia en tu libreta 3 de las cadenas alimentarias que sacaste correcta en la actividad. Puedes utilizar el nombre del organismo o dibujarla.
En la clase estamos estudiando las cadenas alimentarias. Para entender mejor lo que es eso, la maestra nos dió unas láminas de organismos para recortarlas y hacer una cadena alimentaria. Esta es una actividad divertida porque aprendes y te diviertes a la vez. Es interesante entender cómo las plantas producen tanta energía para pasarla a otro animal cuando se la come y ese animal se la pasa a otro y así sucesivamente hasta que un animal se muere y se descompone y luego vienen los organismos descomponedores para convertirlo todo en nutrientes que vuelven al suelo.
Por eso las cadenas alimentarias constituyen el mecanismo mediante el cual se transfiere energía de un organismo a otro.
Comienza con los organismos autotrófos que son las plantas. Las plantas producen alimento. La energía de las plantas pasa a los consumidores hervíboros y carnívoros. Estos son los consumidores primarios y secundarios. En todos los ecosistemas exiten cadenas y redes alimentaria. Cuando una cadena se afecta por la extinción de un organismo todo el ecosistema se afecta.
Noticias seleccionadas por los estudiantes durante los meses de enero y febrero. ¿Quieres saber de qué se trata las siguientes noticias? Lee lo que ellos escribieron o escríbeles tus propias preguntas.
La niña más vieja del mundo
Lucha contra la molesta tos
Un traductor de perros
Crean un celebro vivo capaz de hacer volar un simulador aéreo
Transplantes: Más expectativas de vida
La resonancia magnética te permite detectar cuando el celebro miente
¿Por qué dan miedo los payasos?
Gatos genéticamente modificados para ser hipoalérgico
¿Qué la biosfera? Es una capa muy delgada comparada con otras capas de la Tierra. Comprende la atmófera (gas), hidrósfera (agua) y la litósfera (tierra). La biosfera puede ocupar varios kilómetros desde las profundidades del océano hasta más allá de las nubes. Las raíces de las plantas ocupan unos pocos metros de profundidad de las zonas más profundas de la tierra. La hidrósfera es la parte de la Tierra ocupada por agua. En resumen, la biosfera es la zona donde viven y se reproducen todos los organismos.
En la clase de ciencia estamos trabajando con un organizador gráfico donde debemos representar con dibujo las tres capas de la biosfera. Utilizamos 1/4 de cartulina, lápiz, tijeras y marcadores de colores.
Durante este segundo semestre 2007-2008, la lectura suplementaria de ciencia estará relacionada con noticias actuales.
Procedimiento: Selecciona una noticia del periódico de papel o de las que aparece en los enlaces de noticias de este blog. Escoge la más impactante para tí y que puedas compartir con tus compañeros.
Completa la siguiente plantilla:
nombre de la noticia: - 2 pts.
rama o ramas de la ciencia a la que se enfoca en la noticia - 3pts.
al menos dos oraciones que indiquen aquellos aspectos que te llamaron la atención de la noticia. ¿Qué es nuevo para tí? - 5pts
fechas de entrega:
enero 29
febrero 12
febrero 26
marzo 4
marzo 25
abril 8
abril 15
mayo 6
Cada lectura debe ser entregada en tu carpeta de ciencias.
Los estudiantes reunieron los materiales para el terrario. En las fotos aparecen los siguiente procesos:
1. preparar un molde de un cuadrante de 40cm. 2. contruir el terrario con dos botellas de medio galón de refresco. 3. introducir los materiales básicos (gravilla mezclada con topsoil, topsoil solo) 4. Ir al patio, montar una verja de 40cm cuadrado 5. Recolectar organismos vivios (invertebrados) 6. Recolectar elementos no vivos (hojarazca, ramitas, piedritas etc.) 7. Sembrar plantitas herbáceas en el terrario. 8. observar con una lupa los organismos. 9. Escribir una lista de inventario de los elementos colocados en el terrario. 10. Escribir observaciones. 11. Vertir un poco de agua al terrario y taparlo.
Crear un mini ecosistema en el salón de clases ayuda a los estudiantes a comprender mejor los procesos que se dan en la naturaleza, distinguir entre lo que son factores bióticos y abióticos y la importancia de la interación entre estos dos factores, predecir acerca de los posibles resultados del desequilibrio o equilibrio ecológico, definir conceptos generales de ecología entre otros.
En el área afectiva los estudiantes demostrarán aprecio y cuidarán el mini ecosistema para que la vida en él fluya lo más naturalmente posible. Compararán y llegarán a conclusiones acerca del las consecuencias de cuidar nuestro entorno natural, nuestro gran ecosistema.
Con esta actividad, los estudiantes pasarán por varios procesos para armar, seleccionar los organismos que vivirán en el mini ecosistema, los elementos abióticos necesarios la vida en el éste.
Su misión será mantener el desarrollo de la vida de los organismos lo más naturalmente posible por al menos un mes. Utilizarán plantillas que les guiarán durante el desarrollo de la actividad.
Para culminar el objetivo de identificar las partes de la célula y su función, los estudiantes prepararon un modelo de una célula eucariota elaborada en gelatina. Cada pareja comparó las partes de la célula con la forma de algunos dulces y las colocaron sobre el "citoplasma" (gelatina). Finalmente, luego de la presentación de cada célula dispusieron de ella como más querían, comiéndola. BubbleShare: Share photos - Play some Online Games.
Tema: Ambiente
