Lectura suplementaria de enero y febrero - noticias

Noticias seleccionadas por los estudiantes durante los meses de enero y febrero.
¿Quieres saber de qué se trata las siguientes noticias? Lee lo que ellos escribieron o escríbeles tus propias preguntas.

1. La niña más vieja del mundo
2. Lucha contra la molesta tos
3. Un traductor de perros
4. Crean un celebro vivo capaz de hacer volar un simulador aéreo
5. Transplantes: Más expectativas de vida
6. La resonancia magnética te permite detectar cuando el celebro miente
7. ¿Por qué dan miedo los payasos?
8. Gatos genéticamente modificados para ser hipoalérgico
9. Aumento en defectos de nacimientos
10. En Uruguay, el mayor roedor del mundo
11. Coloso de la vida mundial
    

Nuestra Biosfera

Por: Eduardo E. Matos
7-1
Sra. Vega

¿Qué la biosfera?
Es una capa muy delgada comparada con otras capas de la Tierra. Comprende la atmófera (gas), hidrósfera (agua) y la litósfera (tierra). La biosfera puede ocupar varios kilómetros desde las profundidades del océano hasta más allá de las nubes. Las raíces de las plantas ocupan unos pocos metros de profundidad de las zonas más profundas de la tierra. La hidrósfera es la parte de la Tierra ocupada por agua.
En resumen, la biosfera es la zona donde viven y se reproducen todos los organismos.

En la clase de ciencia estamos trabajando con un organizador gráfico donde debemos representar con dibujo las tres capas de la biosfera. Utilizamos 1/4 de cartulina, lápiz, tijeras y marcadores de colores.


BubbleShare: Share photos - Find great Clip Art Images.

¿Qué sabes y qué quieres saber sobre el oso Panda?

Observa el video.

• Escribe 1 ó 2 datos que sabes acerca de los osos pandas.

• Escribe al menos una pregunta de algo que quieres saber sobre estos animales.

Lectura suplementaria del semestre

Durante este segundo semestre 2007-2008, la lectura suplementaria de ciencia estará relacionada con noticias actuales.

Procedimiento:
Selecciona una noticia del periódico de papel o de las que aparece en los enlaces de noticias de este blog.
Escoge la más impactante para tí y que puedas compartir con tus compañeros.

Completa la siguiente plantilla:

• nombre de la noticia: - 2 pts.
• rama o ramas de la ciencia a la que se enfoca en la noticia - 3pts.
• al menos dos oraciones que indiquen aquellos aspectos que te llamaron la atención de la noticia. ¿Qué es nuevo para tí? - 5pts

fechas de entrega:

1. enero 29
2. febrero 12
3. febrero 26
4. marzo 4
5. marzo 25
6. abril 8
7. abril 15
8. mayo 6

Cada lectura debe ser entregada en tu carpeta de ciencias.

¡Todos a leer!

Fotos del proyecto - Mini ecositema

Los estudiantes reunieron los materiales para el terrario.

En las fotos aparecen los siguiente procesos:

1. preparar un molde de un cuadrante de 40cm.
2. contruir el terrario con dos botellas de medio galón de refresco.
3. introducir los materiales básicos (gravilla mezclada con topsoil, topsoil solo)
4. Ir al patio, montar una verja de 40cm cuadrado
5. Recolectar organismos vivios (invertebrados)
6. Recolectar elementos no vivos (hojarazca, ramitas, piedritas etc.)
7. Sembrar plantitas herbáceas en el terrario.
8. observar con una lupa los organismos.
9. Escribir una lista de inventario de los elementos colocados en el terrario.
10. Escribir observaciones.
11. Vertir un poco de agua al terrario y taparlo.

Biología en Botella - preguntas para los estudiantes 1

Predice:

1. ¿Cómo esperas que se vea el mini ecosistema al finalizar el tiempo dado?

2. ¿Qué necesitarás en tu terrario para lograr mantener la vida?

Para contestar la pregunta o leer los comentarios de tus compañeros, haz clic en la parte inferior donde aparece escrita la palabra comentarios.

Actividad: Biología en Botella

Crear un mini ecosistema en el salón de clases ayuda a los estudiantes a comprender mejor los procesos que se dan en la naturaleza, distinguir entre lo que son factores bióticos y abióticos y la importancia de la interación entre estos dos factores, predecir acerca de los posibles resultados del desequilibrio o equilibrio ecológico, definir conceptos generales de ecología entre otros.

En el área afectiva los estudiantes demostrarán aprecio y cuidarán el mini ecosistema para que la vida en él fluya lo más naturalmente posible. Compararán y llegarán a conclusiones acerca del las consecuencias de cuidar nuestro entorno natural, nuestro gran ecosistema.

Con esta actividad, los estudiantes pasarán por varios procesos para armar, seleccionar los organismos que vivirán en el mini ecosistema, los elementos abióticos necesarios la vida en el éste.

Su misión será mantener el desarrollo de la vida de los organismos lo más naturalmente posible por al menos un mes. Utilizarán plantillas que les guiarán durante el desarrollo de la actividad.

¿Cuál marca de servilleta absorbe más?

Esa es el problema que los chicos del 7mo grado deben investigar.

• Se agruparon en grupos.
• Escribieron la hipótesis.
• Recogieron los datos y eleboraron el experimento.
• Los resultados y las conclusiones fueron deacuerdo a las marcas de servilletas que se utilizaron en cada grupo.

Célula comestible

Para culminar el objetivo de identificar las partes de la célula y su función, los estudiantes prepararon un modelo de una célula eucariota elaborada en gelatina. Cada pareja comparó las partes de la célula con la forma de algunos dulces y las colocaron sobre el "citoplasma" (gelatina).
Finalmente, luego de la presentación de cada célula dispusieron de ella como más querían, comiéndola.
BubbleShare: Share photos - Play some Online Games.

Way cool science stuff